Giuliani,F, Jacquemettaz, M. Artikeln beskriver en observationsstudie som genomförts med 26 män och 27 kvinnor, alla med intellektuella funktionsnedsättningar. Alla var också diagnosticerade med generellt ångestsyndrom. Man använde en s.k. single-subject design och gruppen var sin egen kontrollgrupp. Resultatet som presenteras är att deltagarna rapporterade lägre ångestnivå efter att ha fått träffa en terapihund. Man fann särskilt att männens upplevda ångest hade minskat och drar slutsatsen att männen var känsligare för hundens närvaro än kvinnorna samt att männen därför har än större nytta av terapihunden. Det fanns ingen skillnad i ångestnivå män och kvinnor emellan innan mötet med terapihunden. Författarna menar att fler studier behövs för att finna förklaringen till detta.

Maber-Aleksandrowicz S, Avent C, Hassiotis A. En artikel baserad på en litteraturstudie med fokus på djurassisterad terapi hos personer med intellektuella funktionsnedsättningar. Författarna fokuserade på fackgranskade artiklar om studier som mätt psykosociala resultat, d.v.s. beteendemässiga, sociala, kognitiva och emotionella. De flesta studierna rörde barn och ungdomar samt gynnade särskilt manliga deltagare vilket kan begränsa generaliseringen. Slutsatsen var att statistisk signifikans uppnåtts vad gäller en positiv förbättring för alla psykosociala resultat, med vissa kognitiva, beteendemässiga, sociala och emotionella komponenter. Författarna menar att en mer noggrann metod krävs för att förbättra kvaliteten på framtida studier och att ytterligare forskning bör omfatta även vuxna. Exempel på resultat som presenteras i studien är att nio av de tio studierna som undersökte sociala resultat fann att deltagare som fått djurassisterade interventioner hade visat på ökad social interaktion samt förbättring av både verbal och icke-verbal kommunikation. Vidare visade även sju av de tio studierna som undersökte kognitiva resultat att deltagare som fått djurassisterade interventioner visade förbättring av kognitiva funktioner så som koncentration, inlärning av nya uppgifter och uppmärksamhet.